LEARNING HISTORY

Portada, 230 p. - Contenido: Analiza cómo los estudiantes comprenden y aprenden historia, destacando las diferencias entre el conocimiento histórico y otros tipos de conocimiento escolar; los autores argumentan que la enseñanza de la historia debe centrarse en el desarrollo del pensamiento histórico, no solo en la memorización de hechos; se examinan conceptos clave como la evidencia, la causa, el cambio y la interpretación, y cómo los estudiantes los adquieren progresivamente; el libro subraya la importancia de enseñar a los alumnos a evaluar fuentes, comprender perspectivas y construir explicaciones razonadas del pasado; a través de investigaciones en aula, los autores muestran cómo ciertas estrategias pedagógicas pueden ayudar a mejorar la comprensión histórica profunda en los estudiantes.